是心理学的分支之一，其主要研究领域是以人为中心的包括知觉、记忆、语言、思考等方面。根据唐纳德•布罗德本特（DonaldE.Broadbent）的相关理论著作，他提出了一种基于认知和心智的接收信息处理模式。该过程在人脑中的演算可以类比计算机软件的运作，在提及认知心理学概念时我们常常会提及“输入-处理-输出”等概念，下图呈现了调研对象在接受调研时的复杂信息处理过程。表一.调研对象在接受调研时的复杂信息处理过程[1]由此可见，在进行APP交互设计的交互对象研究时，设计者所需要关注的不仅仅在于调查问题与调查结果的直观联系，其关键点即在于受调查者是否以与调查者（往往也是设计者）相同或相近的思维方式来理解调研问题和内容，从而调整研究方法和形式，基于以上考虑才能获得与受访者真实感受最为接近的调查结果。（一）认知心理学与自我报告自我报告（Self-report）属于认知心理学中的变量概念之一，是基于被测者的体验对自身情绪进行反馈的一种方法。早期的自我报告一般是由被测者直接对其情绪进行汇报，近来的研究虽然保留了这一方法，但目前主要是通过情绪量表或者问卷形式呈现。情绪量表的形式主要分为三种：（1）直接提问，如“你是否感到高兴？”；（2）以一系列的形容词对自身的情绪状态进行描述，例如形容词核对表（AdjectiveCheckingList）就被广泛用作心境测量的工具；（3）运用现存的等级评定量表（RatingScale）进行分析。该方法的一般形式是列出若干种基本情绪，由被试者按其感受体验的程度在量表上进行等级评定。尽管自我报告的形式在其测试精确度等方面存在一定欠缺，但由于它仍然是目前在情绪测试研究中最为广泛采用的方法，同时也是最具心理学研究特色的方法之一。（二）自我报告的非实验研究方法问卷调查中的认知反思。问卷调查中的认知反思，又称认知组建测评，即调查者对一个现存的问卷进行测评，在其中寻找符合目的的，可以向受访者提出潜在问题的提问形式或者术语。认知测评可以选择采用或不采用正规的编码系统。认知任务分析。认知任务分析阶段，专家对问卷进行研究从而决定受访者需要执行怎样的认知任务，这项研究法方法参考了人因工程方法。基于现存认知心理学的文献，通过该阶段实验，调研者可以确定受访者在回答问卷中的能力范围和局限性；进一步而言，通过有目的的设计问卷调研者可以假设并测试受访者的能力范围和局限性。目标群体。目标群体即一个与研究有关的小范围人群。在问卷设计阶段，目标群体的概念至关重要：它可以用于测试主要与认知相关的话题（如怎样的线索适用于促进受访者进行回忆），也可以用于兼具认知性和社会动机的话题（如受访者是否愿意回答有关隐私的问题）。认知访问。认知访问的进行并不必须依赖于目标群体的框定。这类认知访问多以受访者一边接受访问一边即时应答的形式呈现。自言自语式（Think-aloud）的访问形式帮助调查者理解受访者对于问题的认知过程处理。
美食类移动端APP设计
移动端APP设计的兴起是基于数字化、信息化的时代背景，在技术和经济不断进步中，人们的生活出行方式发生了颠覆性的转变，如何扩充基础用户群体并保持用户的活跃性，即提升产品的用户粘性，是APP开发者和设计团队所面临的关键问题。在种类新颖、内容丰富的移动端APP市场，如果没有足够的设计针对性和准确的人群定位分析，那么一款移动端APP便缺乏特色和核心竞争力。现如今越来越多的人会使用手机APP搜索菜谱。同时，他们也将APP作为交流工具，比如分享烹饪心得，展示成果，甚至用于社交。此类APP拥有诸多优点，如：资源丰富，更易获取，便于操作，便捷的社交系统等等。然而，它们的缺点是什么呢？用户在使用APP时的体验如何？由于其中涉及社交与动机的相关因素，认知心理学可以用于产品的改进。本文以针对城市上班族和学生用户群的美食烹饪类APP为例，基于认知心理学的研究方式对其使用某款APP的体验进行问卷调研，并通过结果分析找出该款APP目前存在的设计缺陷及潜在设计点，对其进行改良。（一）自我报告与目标群体调研由于本文选取非正式编码的方法，通过对类似调研问卷的问题收集，对问题进行整理分类，梳理出具有针对性的问卷调研问题。目标用户涵盖从在校大学生、毕业生到上班族的人群，年龄大约在20-25岁。目标用户被分为三个等级：高级使用者、一般使用者和初级使用者。其中高级使用者多数对烹饪极为感兴趣（个人爱好）；一般使用者和初级使用者仅仅是不时地有在家做饭的需求，同时他们当中部分人也会对美食咨询有兴趣（需求和兴趣）。我们进行了一份简单的问卷调查，其中包含了一些关于对于用户的需求提问以及用户对于现有功能的评价，例如：你使用该APP的动机是什么；描述使用过程；你更偏爱何种信息展示形式等十个问题。从此问卷中我们可以提取到的用户需求：出于兴趣爱好—家庭烹饪；寻求食物信息参考；为了特定偏好的食材或烹饪方法；搜寻有趣的美食信息。（二）基于自我报告结果的需求分析与设计概念生成基于自我报告的调研结果和使用者描述使用过程和感受分析，调研/设计者可以从中了解到使用者的潜在需求（功能或情感）以提出改进方案。通过对于调研结果的分析，发现实验样本APP存在以下问题：1.信息系统过于繁琐且功能过剩；2.信息及功能安排无序；3.部分功能针对性或目的性不强；4.特色功能不突出无法与同类产品区分。样本APP的部分功能涉及认知心理学相关概念，基于用户的使用动机（需求），如出于兴趣目的，信息获取需求，自我表达需求，购买相关商品或服务时的信息参考需求、社交需求等，对其需求所指向的对应功能进行分类：食谱参照/美食信息获取//社交/购物。依照分类筛选现存功能、内容，针对其特征、信息架构、呈现方式（视觉效果）进行设计框架的重新组建，根据该框架扩展功能并制作交互原型.
使用场景和设计反馈
用户使用行为是基于先前的相关经验，而用户期待则是基于该类经验智商产生。一些交互设计师将其称为用户的“心理模型（MentalModels）”，并且通过该模型建立情境从而预测用户在场景中与产品产生的交互行为。选取代表上文中所述的三类使用人群高级使用者、一般使用者和初级使用者进行原型测试，并对反馈意见进行收集，以测试改进措施的有效性。阶段一着重测试功能性，即通过其自述反馈检测改动阶段是否对产品功能性造成影响；阶段二着重测试信息架构的合理性，分析信息和功能的重组是否带给用户更加愉悦流畅的使用体验，反馈意见将验证以上优化设计是否可行且有效。

传递时尚信息是时尚类电子期刊APP的首要功能，色彩正是创造有序视觉信息的重要元素[6]，色彩甚至能影响用户的购买决策。美国数字营销公司HubSpot在一项色彩营销试验中[7]，尝试测试按钮色彩是否会影响转化率。经过试验，A和B两个页面，除点击按钮颜色不同以外，在界面完全相同的情况下，点击红色按钮的用户比绿色按钮多21%，从中可以看到，色彩引导用户点击的功能不容小视。当前时尚类电子期刊APP的色彩功能存在以下不足：一是主要功能的图标色彩设计不够突出，一些时尚类电子期刊APP设计师在进行导航、菜单、按钮的色彩设计时，未能结合期刊APP的主要功能和读者阅读习惯设计，影响阅读体验的流畅性；二是商品推广区域的色彩设计缺少引导，由于时尚类杂志的内容本身由大量广告商品组成，需要引导用户进行购买以营利，但许多期刊APP促销推广区域的色彩设计缺乏对购买行为的影响研究，色彩很难引起用户注意，降低了期刊APP的商业价值。
色彩设计不符合用户情绪
色彩心理学研究表明，颜色与情绪之间存在一种明确的关系，虽不是一一对应，但某些颜色与某种情绪具有更强的关联[8]。当前时尚类电子期刊APP色彩设计不符合用户情绪主要表现在两方面。一方面是APP色彩情绪设计与大众认知不符。笔者通过对红、蓝、绿3种颜色趋势进行比较，根据百度指数（2016年11月—2017年3月）的数据显示，红色在圣诞节（2016-12-25）、春节（2016-01-30）、元宵节（2017-02-11）期间搜索次数明显高于蓝、绿色，而其余时间段搜索指数下降明显，4月中旬起与另外两色指数接近。数据表明，在中国人心目中，红色有强烈的喜庆、欢乐的情绪，而一些主导快乐幸福的时尚生活方式APP色彩设计却采用黑灰色调设计，显然不符合用户情绪。另一方面是APP色彩情绪过于静态缺乏动感。传统时尚纸质期刊的色彩不会因为位置、操作、观看方式的不同而变化，而移动交互设备的色彩已经从平面的静止状态变为了活跃动态，但众多时尚类电子期刊APP色彩并未转向为同时具有时间及空间维度的动态色彩设计。
时尚类电子期刊APP色彩设计提升策略
针对以上存在的问题，建议设计师在充分了解期刊的办刊定位及特色等基础上，对色彩理论和数据进行科学应用，紧扣时尚类电子期刊APP的特点进行色彩设计。
把握色彩的流行趋势
从20世纪90年代起，流行色在一定程度上能促进市场消费的观点早已成为业界共识。在时尚类APP界面色彩设计时，设计师应通过百度大数据、淘宝大数据了解用户在对色彩的搜索、寻找购买过程中对于某一色彩的兴趣与变化，根据时尚预测机构如WGSN、色彩营销集团CMG等把握下一季度流行色的发展方向，提升整体期刊的时尚格调。根据英国权威时尚趋势预测机构WGSN对2017年色彩趋势的预测，主要有四种色彩趋势：运动活力数码色系、柔和休闲大地色系、海滩亮蓝色系、纯粹浓郁奢侈色系。设计师在进行APP色彩设计时，应当结合期刊的品牌特点选择流行色系。例如，《芭莎男士》APP选择了柔和休闲大地色系，以浅咖色为主体色，搭配灰调的金、蓝等辅助色作为点缀和衬托，将复古质朴的大地色与粗狂硬朗的金属色进行搭配，形成色彩重复、渐变、多元的节奏感，这样简单、独特色彩设计使得APP传递出一种休闲感与都市感并存的色彩风格，丰富了电子期刊的视觉效果，体现出《芭莎男士》APP代表中国成功男士的品位为主流方向的时尚品牌形象。可见，把握色彩的流行趋势，合理地运用流行色可以彰显期刊APP的时尚情趣，避免廉价低俗感。
突出色彩的个性
要想在众多时尚类电子期刊APP中脱颖而出，就要求设计师结合移动端的用户心理和行为与色彩的个性进行设计。时尚电子期刊APP的阅读特点具有个人化、碎片化、场景化等特点。一方面，设计师需要针对读者的年龄、性别、身份彰显色彩个性。研究表明，蓝色是受到最普遍喜爱的颜色，被40%男性和36%女性所喜爱[9]，但孤立运用这一规律容易使APP缺乏个性。《时尚旅游》APP色彩设计在众多时尚APP中之所以能独树一帜，就是设计师针对读者是一群积极勇敢、求知欲强的旅行者，采用了现代感、对比度极强的黄黑色彩设计，传递出醒目、主动、不安分的感受。另一方面，设计师需要针对读者在不同时间、场合的阅读需求进行个性化的色彩设计。例如《MaMa》APP，是以孕期女性为受众群体的时尚类期刊，其色彩设计应展现轻松舒适氛围，避免过于强烈的色彩表现，仅以白色为基调局部点缀粉彩色就能给孕妇眼前一亮的感觉。需要注意的是，色彩的设计切勿为了追求个性化走向极端，设计成难以理解的另类风格，这样会失去用户的阅读兴趣，从而削弱电子期刊的竞争力。
区分色彩的功能
可用性实践者们认为行为设计讲究的是效用，其中最首要的因素就是功能[10]。时尚电子期刊APP的功能最主要的就是提供时尚讯息，包括往期阅览、时尚快讯、商品推广等。如何完善色彩功能设计提升APP的效用，对于用户阅读体验的效果起着关键作用。一是利用色彩突出主要功能，弱化次要功能。以《网易时尚杂志》APP为例，它最大的特点是主要功能明确，分为资讯与杂志两大功能，并在顶端用深灰色和浅灰色的Tab按钮作切换，辅助功能隐藏在左上角的菜单，点开辅助功能菜单，可看到用桃红色圆点标注的最新推荐功能，即人物换装。二是利用色彩突出刺激消费的功能。在时尚类电子期刊APP中，促销推广信息随处可见：时髦单品打折、包邮、秒杀、限时抢购等。实际生活中，高明度的亮黄色常被用在橱窗上以吸引顾客的目光，色相明确的大红色常用于打折、促销、清仓的标语制作，《VOGUE》APP的设计师利用色彩对购买行为的影响，将商品的“马上申请”“查看详细”功能以亮黄色区分，“限时折扣”功能以大红色进行强调，让它传递信息更加明确，以吸引用户进行点击，引导用户进行购买，其色彩功能的设计很值得设计师参考。
注重色彩的情感
每种色彩都有其特定的情感表现、深层次的象征意义以及在人们心中的特定含义[11]。单凭设计师对色彩的直觉、使用经验，不足以反应用户的色彩情感。为使用户在操作和使用产品的过程中得到精神满足，使产品成为连接设计者与用户的情感桥梁[12]，设计师可通过使用情绪板进行色彩可视化[13]，提取与用户情绪关联的色彩，强调交互过程中的情感体验和整体氛围的渲染，弥补界面冰冷的机械感。《LOHAS》APP是使用情绪板“以色传情”的典型成功案例，该刊以引导用户感受与节气相关的时尚健康生活为主题。设计师根据节气、自然、健康等关键词，选择了多张符合主题内容的图片素材创建情绪版，并根据视觉设计所需进行图片的筛选，再采用拾色工具如AdobeColor提取相应色彩元素，最后将所得的色彩方案，即果绿色、樱花粉、米黄色等应用于期刊APP的色彩设计，让用户沉浸在天然、轻松、愉快的情绪中进行阅读。可见，结合期刊的品牌定位，设计师使用情绪板可对色彩情感进行人性化的提炼，科学归纳出色彩的设计方案。
驾驭色彩的动态
时间维度中的色彩认知是一个连续的、单向影响的过程，在交互中用户滑动切屏过程停留时间非常短，屏与屏之间的颜色会相互影响[14]。在时尚类电子期刊APP中有大量需要用户滑动切屏的阅读动作，设计这种动态色彩必须加入时间维度的思考，形成更加科学的色彩设计方案。比如，《GQ24》APP乃是全球男性时尚潮流杂志，传统研究认为男性更偏向于冷峻感的色调，但证据表明[8]人们对颜色的偏好会随时间、空间的变化而变化。《GQ24》色彩设计方案有男性偏爱的蓝色、绿色，也融合了黄色、红色，蓝黄为色环上的互补色，绿红为对比色，但它们在饱和度、明度上非常一致，在跃动中共同传递着男性的速度感和力量感。在不同屏幕切换和色彩短时间流动过程中，让色彩不拘泥于单一印象，用户不仅不会觉得眼花缭乱，反而感到色彩富于跃动感，因此设计师应该学习驾驭色彩的动态性，把握色彩变化，突破传统静态色彩设计思维.寻求合理的动态色彩表现手法。

节日闪屏广告视觉构成要素
手机应用广告分类众多，定义闪屏广告有必要缩小范畴。闪屏是指单日首次启动APP时出现的画面（多数为定格画面，少部分已经实现动态化），并且覆盖手机全屏幕，与引导用户使用的功能页面不同，闪频可以自动消失，而引导页则需要用户主动点击触发消失，引导页中常伴随着触发的文字或按钮（譬如：我知道了，立即体验等）。闪屏广告实际上指的是，在进入到某一个手机应用功能界面之前出现的，非功能性广告页面。此外，根据一项数据表明闪屏广告的点击率平均在8%以上，部分游戏类广告点击率甚至超过10%，远远高于其他类型的广告。因此闪屏广告的价值在商业产品中占重要地位。节日文化是一种历史积淀，是一个国家或者民族在漫长的历史岁月中形成的文化风俗习惯。运营推广类的闪屏设计强调传播文化，传递情感关怀。让用户能够在节日里感受到企业对于传统文化的关注和理解。这一类别的闪屏往往通过有趣的画面，贴切的情感抒发吸引用户的注意。APP的节日闪屏一般由标志（logo），口号（slogan）和与节日相关的图案（graph）构成。常用的模版以主题文案加上场景画面为主。例如：网盘2016元旦节日闪屏（图1），网盘是云储存服务产品，提供用户免费存储空间，在线文档、图片、音乐预览，以及离线下载等功能。在APP闪屏中清晰地传递了百度云的“共享主义精神”：云上的日子，与你共享。画面选取的场景是人们自驾游途中，驻足在一处蓝天白云下一起兴奋的欣赏风景，笔触温暖自然。同时主题文字凸显产品的定位，手写的书法体表现节日的氛围。画面整体构图均衡协调，色调过度平和，传递出纯净安全的讯息。与百度云要表达的品牌形象是一致的，易受到用户的喜欢。对比非节日闪屏广告（图2），节日闪屏广告更加整体洁净；设计手法上节日闪屏风格多变，可以模仿名画风格，模拟不同流派的风格，追求艺术品质，让用户感受艺术的熏陶。与H5产品推广广告相比，闪屏受一些条件的限制，不能够与H5广告一样大量转发和引起现象级影响。但是好的闪屏广告能够留住用户，让用户近距离感受产品的“关心”。节日闪屏在经历量的积累后，爆发出质的飞跃。从一开始简单的第二人称的节日问候，到角色的转变，许多产品闪屏设计深度应用同理心原则，与用户“感同身受”。例如：2015年浏览器新春闪频（图3），农历新年一直是世界各地华人的一个重要节日。过农历新年不管是外地求学的学生，异地打拼的上班族都要回家团圆。画面将回家前后的生活状态进行分割对比，凸显过年是一种身份的转变，与浏览器更换新春主题皮肤的意境相契合。视觉上以扁平风人物主角贯穿始终，左边黑色体现职场工作时的严谨状态，右侧黄蓝色居家服，强烈的对比表现出居家时的松弛状态。主角人物占画面上方2/3，是整个画面的视觉中心，符号化的人物吸引用户的注意，顺主画面而下的简短文案既是加速用户理解也是引导用户思维。背景运用应景的大红色为主色调，贯穿四幅闪屏始终。前三幅闪屏的画面渲染降低了用户的抵触心理，第四幅闪屏广告换新皮肤的功能在此刻出现得到用户反馈的概率增大。这一组闪屏广告中的设计师将生活细节融于作品，既是产品设计者也是用户。比起让用户被动接受祝福，如果能够让用户主观感知节日的不同，或许广告更动人心。这个系列的闪屏主题词“过年是工作换一张桌子，是吃饭换一张桌子，是名字换一种叫法”深入用户群体，挖掘用户心理，了解用户需求。充分考虑到用户的心理活动，增加用户与产品的情感交流，将产品概念传递给用户，是闪屏广告很好的案例。节日闪屏中的口号和主画面情境相互结合，配合符合节日气息的色调和图案，构成节日闪屏的视觉画面，引导用户进入APP。由案例分析可得闪屏的视觉气息受节日氛围的影响，不同的节日需要不同的情感元素，因此情感因素对节日闪屏视觉构成具有指导性意义。
闪屏广告的情感沟通
场景化
正处互联网体验经济时代，体验无时无刻不影响消费，设计体验更为企业带来经济效益。实际上，体验经济关注的是用户心理消费动向，探究如何更好地满足用户精神需求，提高产品服务的价值。尤其是同类商品在功能、质量、价格上无较大差异，产品服务质量的高低决定消费动向，商品竞争的核心就在于消费者内心情感的偏向。手机端闪屏广告的最大特点是与用户近距离接触，并且用户在一定程度上被迫接受广告信息，要在几秒钟的时间内弱化用户的抵触心理，抓住用户，对于设计师是一个巨大的挑战。正逢节日，手机端APP推送的闪屏广告，成为各大应用的争夺之地。根据节日氛围打造合情理的场景画面：春节热闹温馨，情人节充满浪漫气息，愚人节诙谐幽默，清明节怀念感伤。配合相应时节设计不同场景，灵活应用设计技巧对闪屏广告传播有巨大帮助。在品牌推广设计的实际案例中，经常可以看到品牌运用讲故事的方式宣传和营销产品。但在篇幅有限的闪屏中要展现完整的故事情节，是很难完成的。如果通过设计手法模拟场景，大幅度提升场景的可信度，营造一定的氛围，能够使产品“润物细无声”地走进用户内心，使他们渐渐接受产品广告。例如五一劳动节期间的一副闪屏广告，用大面积深棕色铺陈，且画面1:3分割而成，地平线以上是初升的金黄色太阳，以下则是运用置换的方式点明“五一劳动节”的光影部分；光芒照耀下，汽车与主人公的影像，很好地模拟出用户清晨出行的场景。这种熟悉场景再现法则在特殊的节日里推送在APP端，能够唤起滴滴出行的大部分用户的好感，加深用户对企业美好形象的记忆，增加对于企业的美誉度。
动态化
数字媒体时代，产品在品牌推广的成本和传播效率上做到了最优化的资源整合。在追求市场份额的路上竞争异常激烈，期待产品与消费者的每次接触都能够触发一次商品交易。对比静态闪屏广告，相同时间里，动态闪屏含有的信息量更加丰富，激发用户消费冲动的概率更大。动态闪屏的竞争优势表现为以下三点。1.在技术支持下，动态的图形、文字等发生形态变化，刺激观者的眼球。动态闪屏广告画面更加多样化，避免视觉上的乏味感。2.动态闪屏调动用户感官，增加观者的体验感，更加利于产品与消费者情感的交流。缺乏情感沟通的产品在这个移动3.0时代，正逐渐离人们远去。3.强化重点要素，加强广告效果，静态闪屏广告的视觉重点一般靠设计流程来决定主次，从视觉中心到辅助都有一定规律。但在动态闪屏广告中，依靠动效可以达到更加直观的效果。2016新春闪屏（图5）就巧妙地运用动效辅助设计。回家的漫长路途用不同的交通工具体现，从巴士到火车再到小卡车。不断减少的公里数提醒着回家路越来越近，动态的文案和图形时刻聚焦观者的视线。用户打开APP时，在好奇心的驱动下对第一幅画面“路，渐行渐远”产生兴趣，吸引用户深入阅读，到最后画面中的某个元素被印证，在这个互动的过程中，用户和画面产生一定情感交流。体验感较好的产品往往是让消费者参与其中，并让消费者获得无限回味。同样道理在闪屏广告中，那些令用户欣然接受，并且让用户有所回味的广告更有价值。设计师纵观全局，将手机作为表演舞台，运用适当动态效果和故事场景拉近与用户的距离，展现产品要表达的情感因素，使得节日闪屏广告成为产品与用户沟通的媒介，赋予节日闪屏独特的个性。
闪屏广告的微互动趋势
古人云，每逢佳节倍思亲。节日时节亲朋聚会、旅游交友、赶集购物甚至阅读观影等日常生活方式，已经被这个时代改变。据统计人类除去每日必备的睡眠时间，其他许多时间离不开移动设备，甚至越来越依赖这些产品。越来越多同质化的广告涌入用户眼前，作为与用户沟通的重要媒介，更加新颖的广告形式和独特的视角是发展闪屏广告必须要做的事情。对于闪屏广告未来发展的动向，有两点值得探讨。首先，节日闪屏广告的情感化趋势，是现代社会人类自我感情的典型表达。此外人类是群体性动物，我们既是自由个体，同时也是社会群体的组成部分；社会性决定了我们不能够仅限于关注自我层面的设计，而忽略了集体情感层面的设计。对公共事业的关心能够提高产品的品牌形象，公益性节日闪屏广告设计既能够为品牌带来宣传效果，通过这些闪屏的集中推送，使得用户对公益性的节日有一定的了解，起到文化传播和知识普及的作用。其次，人始终对新鲜事物保持好奇心，比起看到和听到某件事情，人们更愿意相信经过亲身实践的事物。近年来互动广告发展势头正盛，设计师们将人作为广告中的一部分元素，通过人的参与完成广告植入。在用户亲身实践后，心理上对相应的广告产生熟悉和亲切感，能够保持用户对广告的长久记忆。然而APP产品的实际功能需要用户在闪屏结束后进入到界面操作才能完成，如果互动广告时间较长或者内容过于跳跃很有可能转移用户注意力，使得产品丢失用户。因此互动广告的使用要把握一定分寸，过度依赖互动技术虽然吸引到用户，但是不能为产品带来效益，这样的广告反而会喧宾夺主，适得其反。因此，提倡APP端闪屏广告可以借助技术实现与用户的微互动关系，既有互动之实，更多的还是起到辅助产品的作用。

形式在我国经济发展的现阶段，教育得到了人们的广泛重视，在教育方面的资金投入量呈现出逐渐上升的趋势。智能手机APP的产生和发展对社会诸多行业产生了重要影响，在教育教学中的广泛应用引起了教学模式上的变革，很大程度上提升了我国教育总体水平，对国民素质的提升产生了良好的推动作用。然而该教学形式，对教师的专业水平有了更高的要求，需要在教学的过程中加强对智能手机APP的研究，从而将其科学地运用到日常的教育教学中去，达到良好的教学效果。因此，在未来教育教学过程中，教师需要逐步提升自身综合素质，提高对智能手机APP的了解，推动我国教学行业的长远发展。
智能手机APP应用于教育教学领域中所产生的影响
智能手机APP作为科学发展的重要成果，在教育教学行业中的应用产生了重要影响，在一定程度上提升了教师的课堂教学水平，通过智能化的教学形式，激发了学生在学习中的积极性，能够主动进行专业知识方面的学习。微信、微博、QQ等形式是智能手机APP带来的主要网络沟通渠道，微信教学是智能化发展中的重要形式，该教学形式虽然与时展相同步，但对学生进行长期的教学存在着很大的弊端，对学生未来发展产生阻碍性。
学生运用智能手机APP进行网上交流
学习是学生的主要任务，在长期的学习过程中对学习可能存在着厌烦的心理，智能手机APP的产生和发展获得了众多学生的欢迎。智能手机APP作为重要的科学研究成果，在教育教学中得到了广泛的应用，教师通过该形式对学生进行教学，在一定程度上提高了学生的学习成绩，学生在学习积极性上得到了很大程度上的提高。然而智能手机APP在教育教学中的应用，也对学生产生了一定的负面影响，部分学生通过APP软件在网络上与人沟通，学生由于身心处于发展的阶段，很容易被网络中的恶劣环境所影响，对学生的心理健康发展产生不利的影响。学生在长期的学习过程中很少与外界进行沟通交流，智能手机APP引领着学生在开拓视野的同时，也提早受到了社会大环境的影响，学生容易沉迷网络，导致学业荒废的现象。微信、QQ作为学生交流的主要渠道，随着科技的不断发展，APP的功能在不断扩展，学生通过智能手机APP接触到了网络交友的乐趣后，便容易对学习进行忽视，无法正确协调好学习和交友二者之间的关系，很难在学习成绩上得到快速的提升，很大程度上阻碍了学生的全面发展。
对正常的课堂秩序产生负面影响
在我国教育发展的现阶段，课堂教学仍是主要的教学方式，随着智能手机APP的产生和发展，在教育教学领域中得到了广泛的应用，使得教师的教学形式产生了很大的变化，对学生的学习积极性产生了一定的促进作用。此外，教师能够利用APP将书本中未涉及到的重要内容进行补充，能够拓展学生的知识视野，同时还能够利用音频、视频的形式对学生进行专业教学，学生在良好的课堂氛围中进行学习，对知识的掌握程度能够更加扎实，达到智能手机APP教育教学的主要目标。然而，在教学的过程中采用智能手机APP的形式，学生可能在课堂中利用手机APP与人交流，由于学生在数量上较多，智能手机在学生群体中的出现频率较大，教室很难在课堂教学中对学生进行秩序上的规范。因此，部分学生利用智能手机APP进行交友的行为，不但自身在课堂上无法集中注意力，同时还会导致周边的学生无法正常听讲，从而造成学生总体水平不高，教育部门需要在未来的教学过程中针对该问题引起足够的重视。
智能手机APP在教育教学领域中应用的主要优势
能够激发学生的学习积极性
在以往的教育教学过程中，教师是教学的主体，学生在课堂上进行听讲，处于被动的状态。智能手机APP的产生和发展，在教育教学领域中的应用，改变了教学课堂的主要模式，教师通过智能化的平台对书本中的教学内容进行合理规划，学生在课堂中的学习热情有了很大程度上的提升，智能手机APP的教学形式与学生身心发展相符合，与以往的课堂教学氛围存在着很大的差异性，学生能够充分感受到课堂教学的乐趣，从而能够在课堂中集中注意力。智能手机APP在教育教学中的应用，不仅仅出现在课堂教学中，学生在课下在家长的引导下能够对所学知识进行巩固，同时针对书本中的其他内容能够进行课下的补充学习，能够为学生提供更加广阔的知识，对学生的全面发展产生积极影响。
学生可以进行自主学习
教育教学在长期的发展过程中受到了国家的高度重视，课堂教学是学生获得知识的主要渠道。智能手机APP在教育教学领域中的应用，使得学生能够自由安排学习的时间，不再受到课堂教学的束缚，利用空闲的时间能够通过智能手机APP针对自身的学习落后部分进行巩固学习，一方面能够带动学生学习成绩的提升，另一方面使学生形成良好的学习习惯，从而在未来的发展过程中能够自主学习，实现全面发展。
智能手机APP在教育教学领域应用的有效建议
智能手机APP作为科学长期研究的重要成果，在教育领域的应用，使得以往的教学在模式上进行了转变，成为了现代教学的重要形式。智能手机的教育形式在教育界的长期使用过程中很大程度上带动了整个教育的发展，但同时也存在着诸多的问题，需要在未来的教育教学过程中引起足够的重视。智能手机APP在教育教学过程中的应用使得教学效率得到了很大程度上的提升，对学生的学习产生了良好的效果，但在应用的过程中也给部分学生形成了不良的学习习惯。因此，针对智能手机APP在教育教学领域中应用所存在的问题需要引起足够的重视，在课堂教学过程中教师需要向学生讲解正确使用APP学习的主要形式，避免学生受到网络环境的恶劣影响，对学习产生阻碍性。与此同时，在教学的过程中为学生树立有效的学习目标，通过智能手机APP教学的形式激发学生在日常生活中自主学习，能够在限定的时间内完成学习，达到良好的APP教学效果。此外，针对学生的现状问题，教师在日常教学过程中需要加强与学生家长的沟通交流，帮助学生树立正确的学习形式，端正学习态度，从而实现智能手机APP教学的主要作用，促进我国教育教学水平的不断提升，实现学生的全面发展。课堂教学是我国在教育教学发展中长期存在的现象，课堂教学的总体水平对学生整体成绩有着直接影响。智能手机APP在课堂教学中的出现，改变了以往的教学形式，教师将学生放在了主体地位，对学生进行全面的发展。学生由于在年龄上较小，身心仍处于发展阶段，采用智能手机APP教育教学，针对学生课堂注意力的问题进行重视，当学生在课堂中思想不集中。教师采用智能手机APP的教学形式，引导学生进行教学视频的观看，为学生构建一个良好的课堂教学氛围，不但达到了教学的良好效果，同时能够维持好课堂秩序，对学生的全面发展有着积极的影响。

手机app平台的优势比较
随着信息技术的不断发展，智能手机的普及，手机app逐渐为人们接受和大量的使用，app(外语缩写:App;外语全称:Appli-cation)是指智能手机的第三方应用程序，其可以运行在多个移动平台，如苹果的AppStore，谷歌的GooglePlayStore，安智市场，还有黑莓用户的BlackBerryAppWorld，微软的Marketplace等，普及率相当高，在翻转课堂的教学使用中，相较于传统的qq群，聊天室，微信平台等，具有以下优势:
便携性
App是基于手机平台的应用软件，相较于电脑的应用软件，可以随走随看，只要具备无线或者网络通信条件，可以不限场地和时间，学生可以不限制在家中，教室，可以在地铁商场等地，在线观看学习，简单便捷，大大提高学习效率。
定制化
qq，微信等通讯平台，其本身的代码不向公众开放，个人无法随意定制其中的内容，栏目的设置过于简单，功能较为单一，整体的设计框架基本限制于其原有的结构，不能依照课程内容进行设置，例如qq群的交流方式，基本限定于学习交流，对于一些学习当中出现问题，困难，教师可以予以指导，帮助排忧解难，其次，教师给予的学习视频，则基本用链接的形式交付学生，为学习增加了不便。对于作业的评价和打分，更是很难实现。而手机app平台，因其开放式的架构，可以根据教师的课程内容，进行整体设计和打包，在课程的整体架构下，设置不同的栏目和模块，例如可以设置在线视频，在线答疑，学习交流，作业指导等，学生可以做到一站式的学习体验，经过精心设计的内容，学生完全可以轻松的找到自己需要的模块，形式多样，用户体验优异。
互动体验
教学的过程重在交流，手机app的使用，增强了人机的互动体验，其集合了点击，触发，交互，反馈于一体，内容涵盖图片，视频，动画等一系列元素，甚至可以融合一些小游戏，提升参与度，激发学习兴趣，让学生在原本枯燥的学习中，找到一丝乐趣。相比原本呆板的指导交流，它是“活”的，其最大的生命力在于学生可以自主的参与其中，自主的开展学习，甚至于产生“游戏式”的学习体验，转变传统的学习观念。当然，要想熟练的掌握这一高效的技术手段，作为教学内容的制定者，也需要面对一些挑战，主要体现在app的程序开发方面，必须具备一定的专业知识和操作经验，不过，随着app的普及，一些简易的开发工具在不断涌现，例如appery，MobileＲoadieTheApp-Builder等，只要教师稍加研究学习即可掌握，用此工具设计出的app软件，可以基本满足教学要求。
案例实践—以高职艺术设计专业《广告设计》为例
是高职艺术设计专业的核心课程(主要必修课)，它偏向于综合性和实践性，在学习过程中，强调学生创意思维的培养和锻炼。高职的学生，有其独特的学情，例如学生的基础层次不齐，有的甚至没有一点绘画基础，还有个别班级人数较多，不能真正做到小班教学，为了兼顾各类学生的学习情况，提高学生的学习效率，我们将翻转课堂引入其中，取长补短，做一些有益的尝试。
准备阶段
在课程实施之前，授课教师必须完成该课程的整体设计构想，只有基于一个完整的教学框架，教师才能清楚的设计出该app平台的栏目，即“硬件框架”，笔者总结整理多年教学资料，完成了课程的整体设计，并根据课程要求，提出栏目设置的通用型框架，共分为5个栏目，“课程介绍，教学视频，交流答疑，作业提交，作业评分”，内容涵盖了整个翻转课堂教学的始终，并将相关资料上传网络。以下简要介绍各栏目的功能:“课程介绍”栏目，即《广告设计》课程的介绍和授课计划，通过简明扼要的文字，告知学生本课程的学习目的，要点以及难点，让学生对课程的整体有一个笼统的印象。第二个栏目是“教学视频”，该栏目是整个平台的核心，教师必须上传事先录制好的视频，可以是教室的授课情况，也可以是ppt的内容，教学视频的目的在于学生的预习，可以反复，不限时间地点，该栏目是决定翻转课堂成败的重要一环。第三个栏目是“交流答疑”，此栏目功能类似聊天室，学生在学习过程中的遇到的问题以及解决问题的心得均可以上传，提目的在于提问或是分享。第四块是“作业提交”，《广告设计》课的作业多数是jpej的图片，在此设置好大小，分辨率不用太高，以节省上传时间，可以以相册的形式储存，简单方便，易于管理。最后一块是“作业打分”，关于作业的分数，可以不是百分数，而是以“点赞”的形式予以评价，“赞”数的愈多，分数越多。
实施阶段
课前，教师指导学生下载《广告设计》app的客户端，并依据课程学习的阶段性要求，有序的观看学习视频以及相应的学习资料，对于难点要点要明确指出，并反复观看，对于学生的在线观看时间和次数做跟踪调查，对不能及时观看的学生做适当的提醒。如遇到学生不能解决的问题，指导学生进入交流答疑栏目，通过师生之间的交流互动，解决一部分的问题。教师则通过平台收集学生的问题，分析归类记录下来。课中，教师首先布置本次课程的任务目标，待学生了解明确之后，教师积极引导学生围绕主要的知识点进行讨论研究，可以采用分组的形式进行，鼓励学生通过网络和实地调研等手段展开学习。在此过程中，教师应该扮演“配角”，为学生建立良好的学习氛围，树立学生自主学习的信心，不应该过多过度的进行指导，尤其是类似《广告设计》这样，以培养学生创新意识为前提的课程，让学生自主的通过互动产生创意，分享思路，优化方案，最后确定方案，才是本课程的最终目标。最后教师进行总结，简要点评，并布置课外的任务。课后，学生对课中的作业方案进行完善，将作业及时上传到平台，同学们可以在app的“作业点评”栏目中观看到各自的成果，并进行点评，教师则通过学生的互评得出最终的分数。在整个授课过程中，app平台的使用贯穿了学习的始终，大力推动学生的参与度和积极性，同时节省了授课的时间，提升了学习的效率。

统计方法
笔者分别在百度应用，３６０和豌豆荚中以“小学”关键词进行检索，排除因包含中学、学前教育等相近关键词检索出来的Ａｐｐ，有效的Ａｐｐ数量统计如下：百度中有１６３个，３６０中有１４９个，豌豆荚中有１４０个，且三方平台中包含大量相同的Ａｐｐ，这是２０１４年５月的检索结果。笔者以３６０中的Ａｐｐ为对象，根据检索出来的Ａｐｐ分别从功能和内容、下载量两个角度进行了统计分析。按照Ａｐｐ的功能和内容分为：Ａ：语言类（包括中英文课文学习、拼音、词汇、写字等）；Ｂ：思维类（包括数学、数数、数字、计算、思维等）；Ｃ：读物类（包括故事、寓言、唐诗、作文等）；Ｄ：沟通联系类（包括家长和教师、家长和学校、学生和教师等）；Ｅ：其它（包括家长助手、作业辅导、课表、习题集等）；下载量（见图２）分别分为１０万次以上，１～１０万，５千～１万，１千～５千，１千以下几个维度。
统计结果
目前安卓类Ａｐｐ主要还是集中在语言类的学习Ａｐｐ上，此类Ａｐｐ总计有７０个，占总数的４６．９％，而其中又以英语类为主；排在第二的是沟通类的Ａｐｐ，总计２５个，占总数的１６．７％，这类Ａｐｐ主要实现家长、学校、教师之间的互通；排在第三的是思维类Ａｐｐ，总计２１个，占总数的１４％；排在第四的是读物类Ａｐｐ，总计１８个，占总数的１２％；最后是其它（包括家长助手、作业辅导、课表、习题集等），总计１５个，只占总数的１０％。下载量中１０万以上的Ａｐｐ只有５个，占总数的３．３％，其中３个属于语言类、２个属于思维类；５万～１０万的有１０个，占总数的６．７％，１万～５万有２９个，占总数的１９．４％；５千～１万有１１个，占总数的７．４％；１千～５千的有３２个，占总数的２１．５％；１千以下有６２个，占总数的４１．６％。从统计结果可以发现，语言类的Ａｐｐ目前的开发总量是最大的，几乎是一半。而从下载量来看，却有近一半的下载量不到１０００。
小学教育Ａｐｐ应用现状
笔者对下载量在５万以上的Ａｐｐ进行类别统计分析，研究各类型Ａｐｐ受欢迎程度。下载量在１０万级别的主要是语言和思维的锻炼类Ａｐｐ，且主要都是针对小学低年级。在５～１０万这一级别类别分布比较全面，唯独没有沟通类的ＡＰＰ。可以看出Ａｐｐ数量排在第二位的沟通类实际上并没有市场，换言之，由于传统沟通类ＡＰＰ，如微信、飞信、ＱＱ等对沟通类小学教育ＡＰＰ的冲击和可替代性，导致大部分沟通类Ａｐｐ的下载量都在１千以下。为了进一步明细小学教育Ａｐｐ的年级段分布情况，笔者对这１４９个Ａｐｐ进行了年级段的统计见图３，低年级段有５４个，占总数的３６．２％；高年级段２３个，占总数的１５．４％；普适型７２个，占总数的４８．３％。可以看出小学类教育Ａｐｐ的设计大多没有很强的针对性。从以上的统计分析，我们总结出目前小学教育Ａｐｐ的现状：①目前应用最多，市场最大的是思维和语言学习类Ａｐｐ；②沟通类小学教育Ａｐｐ数量多，但是受传统沟通类Ａｐｐ冲击，用户很少；③针对低年级的小学教育Ａｐｐ和通用普适型Ａｐｐ更有市场；④目前对小学教育Ａｐｐ的功能定位模糊，区别在于是辅助学，是辅助教，还是作为一种教学策略来使用。很多教育Ａｐｐ开发者选择了辅助教，如沟通类Ａｐｐ就是很好的辅助教的类型，但是辅助学更受欢迎。
应用市场中存在的问题和带来的启示
存在的问题
下载量在１千以下占４１．６％，说明大多数的教育Ａｐｐ开发者缺乏对用户需求的调研，导致很多Ａｐｐ开发出来受众很小，几乎没有人使用。
通用型Ａｐｐ占了近一半，说明大多数教育Ａｐｐ对目标受众定位模糊，这样看似受众面广，确也失去了特色，很多Ａｐｐ反而因此不受欢迎。
对特定内容和知识教学设计，更多的是资源的堆砌，这点从小学高年级的Ａｐｐ就可以看出来，对于小学高年级基本都是一些题库的呈现，并且此类Ａｐｐ数量很少。
启示适合目标受众的界面设计，充分的交互设计，和聚焦到点的教学内容设计是下载在１０万以上的Ａｐｐ的共同特点。在苹果的Ａｐｐｓｔｏｒｅ中输入同样的关键字，得到如下的统计结果如图４，总共有１３３个Ａｐｐ其中Ａ类５５个，Ｂ类５２个，Ｃ类１７个，Ｄ类２个，Ｅ类７个。可以看出苹果系统中的产品的类型分布主要集中在语言类和思维类上，在内容上，语言类主要针对英语和汉语的发音、书写、教学等发面，思维类主要集中在数学的运算的锻炼上，这和安卓类有些相似之处。排名前十的应用中很难发现与小学相关的Ａｐｐ。当然笔者也发现，苹果中Ａｐｐ制作的精细程度和用户体验远远超过安卓内的Ａｐｐ。但是苹果中免费应用相对安卓来说则少得多。
对小学教育Ａｐｐ市场的展望
从目前的Ａｐｐ数量和应用状况来看，教育Ａｐｐ在小学中的应用尚属萌芽培育期，尽管Ａｐｐ在设计上存在很多局限，目前还停留在资源的呈现、辅助教学的层面，但其势头强劲，会有越来越多的小学生喜欢并使用Ａｐｐ来学习。我们希望看到能够支持整个教与学的Ａｐｐ以及适应该Ａｐｐ教学模式的出现，让这些看起来只有指甲盖大小的Ａｐｐ发挥出蕴藏的能量。